Vídeos sobre amenazas y seguridad en Internet

Aquí  los vídeos realizados por el alumnado de TICO de 1º de Bachillerato en el curso 2018-19 sobre algunas de las amenazas más frecuentes en Internet (aquí puedes leer el planteamiento que se les hizo).

¡Enhorabuena, porque son un trabajo excelente!

MALWARE, TROYANOS, VIRUS (Brandon García, Elia Dugnol, Sofía Aybar, Manuel Quijano)

SEXTING (David Jiménez, Víctor Díez, Alejandro García, Alberto Galán)

PHISING, SCAM (Vera Cerrato, Clara Araujo, David Cazorla, Celia López)

SEXTING, GROOMING, SEXTORSION (Pablo Iturat, Fermín Romanillos, Jonathan Seco, Miguel Carballo)

CYBERBULLYING (Juan Miguel López, Alejandro Gómez, Guillermo Fernández, Diego Rodríguez)

CIBERACOSO / CYBERBULLYING (Elena García, Paula Sánchez, Carlos Mateos, Natalia Rodríguez)

 

KEYLOGGER, SPYWARE, RASTREADORES, SECUESTRADORES DE NAVEGADOR (Andrea Meléndez, Marcos Tejero, Arturo Durán, Paula Uranga)

RANSOMWARE (Irene Arquillos, Silvia Cantero, Nuria García, Mónica Cerezo)

SPAM, TROYANO, VIRUS (Alexis Roldán, André Pérez, Iván Sánchez-Migallón, Rubén Burgos)

PHISING, SCAM (Amina Boulas, Rubén Pérez, Alberto Wu, Elena Tejedor)

RANSOMWARE, ROOTKIT, BOT NET (Víctor Delgado, Víctor Rodríguez, Óscar Mateos, Adrián López, Óscar Panadero)

SPYWARE, KEYLOGGER, RASTREADORES, SECUESTRADORES DE NAVEGADOR (Sara Martín, Miriam Fraile, Rubén Pérez, Alejandra Durán)

 

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Introducción a la programación con Processing

Comenzamos a programar con el lenguaje Processing, especialmente bueno para gráficos. Está basado en Java y a quienes habéis programado con Arduino os resultará muy familiar, porque este último se desarrolló a semejanza del primero.

Para aprender haremos los tutoriales que podéis encontrar en https://processing.org/tutorials/ pero solo los de texto (no los vídeos, que sí puedes ver y seguir en casa si quieres). En concreto haremos los siguientes tutoriales de los que encontráis en esa página:

  • Getting started.
  • Processing overview (solo los apartados Introducción, Sketching and processing, Hello world, Hello mouse y More about size()).
  • Coordinate system and Shapes
  • Color (muy importante)
  • Interactivity (muy importante)
  • Strings and Drawing text
  • Arrays
  • Images and pixels

Una vez hechos estos tutoriales, debes pensar en una aplicación que quieras diseñar y tendrás que seleccionar los tutoriales extra que necesites para llevarla a cabo.

 

Iniciación a la programación con Python

Tutorial: http://docs.python.org.ar/tutorial/3/index.html
(id leyéndolo y ejecutando todos los ejemplos que muestran, a partir del punto 4)

Tutorial 2 (repaso, a partir del capítulo 2):  https://uniwebsidad.com/libros/python

Cómo ejecutar el intérprete de Python en Linux/MAX:
Ir al Escritorio > Click en el botón derecho > Click en “Abrir en un terminal”> Teclear “Python3”

IDE de Python online: https://repl.it/repls/DrearySpiritedApplet (Nuevo)

Seguridad y privacidad en Internet

La primera de las claves para protegernos de las amenazas que afectan a nuestra seguridad y privacidad en Internet es conocerlas, a lo que está destinada esta unidad.

En primer lugar, leeremos un par de artículos, que plantean el tema y servirán para ponernos en contexto:

  1. ¿Cuáles son los principales peligros de Internet? Artículo de un organismo paraguayo que define de forma breve algunas de las principales amenazas en Internet.
  2. No hagas click en todo lo que lees Artículo que nos cuenta un caso real de phising.

Después formaremos seis grupos en la clase, que se encargarán de presentarnos una categoría de amenazas:

A. Grooming, sextorsion, sexting

B. Cyberacoso, cyberstalking

C. Spyware, keylogger, rastreadores, secuestrador de navegador

D. Spam, virus, malware, troyano

E. Phising, scam

F. Ransomware, rootkit, botnet

Cada grupo deberá crear un vídeo en el que se escenifiquen estas amenazas. Se combinará rol play de las personas que integran el grupo, con pantallazos, textos en pantalla, música, fragmentos de otros vídeos, etc. Lo que creáis más conveniente para que se entiendan los conceptos.

La propuesta de planificación del trabajo es la siguiente:

  • Día 1: formación de grupos, investigación sobre el tema, pensar individualmente una o varias escenas que ejemplifican la amenaza que nos ha tocado.
  • Día 2: poner en común las ideas de cada cual y decidir qué llevar a cabo finalmente. Organizar el trabajo: qué se va a hacer, quién, cuándo y dónde.
  • Día 3: grabar y/o desarrollar los contenidos.
  • Día 4: montar el vídeo y preparar títulos y créditos.

IMPORTANTE: aprender sobre el tema y divertirnos.


Aquí puedes ver los vídeos realizados por el alumnado de TICO de 1º de Bachillerato el curso 2018-19. Un trabajo estupendo.

 

Basic practices with Arduino and LEDs

We will use the Arduino IDE to program Arduino boards that control LEDs. This is the first set of practices, based on the ones designed by Víctor Gallego:

Practices with Arduino and LEDs

And then, let’s design some circuits and programs where you have to apply what you have learned so far:

Designing circuits with Arduino and LEDs

 

Contra el cambio climático #EmpiezaEnElInstituto

Qué mejor día que hoy para publicar los carteles sobre algunas medidas individuales que se pueden hacer en el mismo Instituto contra el cambio climático. ¿Por qué? Porque hoy se celebra en un buen número de países una huelga escolar contra el cambio climático.

Somos conscientes de que el foco ahora debe ser dejar de hacer hincapié en las medidas individuales para centrarse en las estructurales: exigir a las instituciones y gobiernos una apuesta decidida por parar de consumir combustibles fósiles, principales causantes del cambio climático, tal y como reflejamos en la anterior campaña del alumnado de 1º de Bachillerato de la asignatura TICO: carteles STOP combustibles fósiles.

Pero aprovechando la ocasión, como decíamos, aquí está la segunda parte de la campaña  #EmpiezaEnElInstituto con la que también empapelaremos el Instituto.

Rosco de las mujeres científicas

La brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) persiste desde hace años. Aquí nos proponemos poner un pequeño granito de arena reivindicando los logros de algunas mujeres científicas siguiendo el estilo del popular concurso de la televisión Pasapalabra.

Enlace a la presentación en Google Drive

Enlace al kahoot! para jugar interactivamente con el alumnado