Contra el cambio climático #EmpiezaEnElInstituto

Qué mejor día que hoy para publicar los carteles sobre algunas medidas individuales que se pueden hacer en el mismo Instituto contra el cambio climático. ¿Por qué? Porque hoy se celebra en un buen número de países una huelga escolar contra el cambio climático.

Somos conscientes de que el foco ahora debe ser dejar de hacer hincapié en las medidas individuales para centrarse en las estructurales: exigir a las instituciones y gobiernos una apuesta decidida por parar de consumir combustibles fósiles, principales causantes del cambio climático, tal y como reflejamos en la anterior campaña del alumnado de 1º de Bachillerato de la asignatura TICO: carteles STOP combustibles fósiles.

Pero aprovechando la ocasión, como decíamos, aquí está la segunda parte de la campaña  #EmpiezaEnElInstituto con la que también empapelaremos el Instituto.

Rosco de las mujeres científicas

La brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) persiste desde hace años. Aquí nos proponemos poner un pequeño granito de arena reivindicando los logros de algunas mujeres científicas siguiendo el estilo del popular concurso de la televisión Pasapalabra.

Enlace a la presentación en Google Drive

Enlace al kahoot! para jugar interactivamente con el alumnado

Un programa de radio (prácticas de edición de audio)

Como última práctica de edición de audio, haremos la simulación de un programa de radio o de una conexión deportiva radiofónica.

Escucha estos ejemplos para hacerte una idea:

Para estructurar el programa tendréis que hacer una escaleta: un documento que expresa qué pasa en cada momento durante el programa (música, efectos, saludos, entrevistas, anuncios, etc.):

Puedes incluir efectos sonoros como aplausos, risas, ambiente en un partido de baloncesto, ruido de fondo de coches, etc., que puedes conseguir del banco de imágenes y sonidos del INTEF.

Como resultado final de la práctica tendréis que entregar el programa en mp3, ogg o wav y la escaleta que habéis usado. Guardad también el proyecto de Audacity por si os pido que me enseñéis alguna cosa.

Algunas pistas para hacer los programas puedes encontrarlas también aquí: Práctica 5 (final).

Los programas de radio se evaluarán con estos criterios de evaluación.

 

 

 

 

La tabla periódica de las científicas


En esta interesante tabla periódica cada elemento es una mujer científica, agrupadas en los campos de conocimiento en los que han desarrollado su carrera (Ciencias naturales, ingeniería, matemáticas, etc.). Pinchando en ellas puedes leer más sobre sus logros.

Una curiosa forma de reivindicar el papel de la mujer y la niña en la ciencia en este año 2019 en el que se cumplen también los 100 desde que se creó la tabla periódica de los elementos químicos.

La ONU estableció el 11 de febrero como el Día de la mujer y la niña en la ciencia, para intentar luchar contra la importante brecha de género existente en la ciencia y la tecnología. Lee aquí por qué.

Prácticas de edición de audio con Audacity

Comenzamos con una serie de prácticas para hacer con el editor de audio Audacity:

PRIMERAS PRÁCTICAS

  1. Práctica 1: tonos
  2. Práctica 2: mezclando pistas
  3. Práctica 3: efectos
  4. Práctica 4: grabando audio y mezclándolo

Para las prácticas se utilizan los siguientes archivos de audio:

MÁS PRÁCTICAS

Haremos las prácticas 5 (eliminar ruido) y 8 (¡Luke, yo soy tu padre!) del siguiente documento: Prácticas de Audacity del IES Antonio Glez Glez

Para la práctica 5 anterior necesitareis este archivo: P5 – Ruido.mp3

PRÁCTICA FINAL

Usando grabaciones propias, canciones que aportéis y cualquier otro sonido del banco de imágenes y sonidos del ITE, realizar una de estas dos grabaciones:

  1. El inicio de un programa de radio
  2. Una conexión radiofónica con un evento deportivo

Las instrucciones detalladas las tenéis aquí Práctica 5 (final)

Cuestionario sobre el sonido

Comenzamos con una pequeña investigación sobre el sonido digital que podéis hacer en parejas:

  1. ¿Qué es el sonido?
  2. ¿Qué magnitudes físicas caracterizan a un sonido que consiste en una sola nota musical?
  3. Cómo podemos digitalizar el sonido para tratarlo con el ordenador, meterlo en un MP3, etc.?
  4. ¿Qué son los codecs en un sonido digital?
  5. ¿Cuáles son los codecs más habituales en sonido digital?