Neutralidad y privacidad en Internet

Lee el artículo La red no es neutral y nunca lo ha sido (pero hoy podría empeorar mucho y después contesta a las siguientes preguntas sobre la neutralidad de la red:

  1. ¿Qué se puede ver en la imagen? ¿Qué conclusiones extraes tú?
  2. Explica con tus palabras qué es la neutralidad de la red.
  3. ¿Por qué es importante que Internet sea neutral?
  4. ¿Qué motivos tienen las empresas que apoyan la no neutralidad de Internet?
  5. El artículo fue publicado el 13 de diciembre de 2017. ¿Qué pasó ese día con la neutralidad de la red?
  6. ¿Quién es la autora del artículo? ¿A qué se dedica?

Ve el vídeo de la charla TEDx de la misma autora sobre privacidad: ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? y luego contesta a las preguntas siguientes:

  1. ¿Cuántas visitas tiene el vídeo?
  2. Explica con una o dos frases de qué va el vídeo?
  3. ¿Qué tipo de información se pudo extraer de los datos disponibles del diputado alemán Malte Spitz (llamadas, mensajes e información pública en Internet)?
  4. ¿Qué tipo de consecuencias puede tener que se sepa tanta información de cualquier persona? Puedes poner algún ejemplo de los que se citan en el vídeo.
  5. Aparte de en tus comunicaciones, ¿existen más ámbitos en los que estás siendo vigilado? ¿Está justificado ser vigilado en esos casos? ¿Quién se beneficia de ello?
  6. ¿Qué podrías hacer para tener una mayor privacidad en tus comunicaciones? ¿Y en otros ámbitos?
  7. Imagina que una empresa “malvada” quiere lanzar un servicio basado en la información que extrae de tus comunicaciones o las de tus compañeros. ¿Qué tipo de información podría obtener? No te pido que cuentes tus datos privados, solo que imagines la situación y que cuentes el tipo de información que podría ser interesante para alguien. ¿A quién podría vender esa información y para qué? Premio para quien imagine “el servicio más malvado/perverso”. Para describir el servicio tienes que contestar, como mínimo a las siguientes preguntas:
    • ¿Qué datos privados utiliza el servicio? (por ejemplo: la lista de canciones que escuchan los usuarios en Spotify).
    • ¿Cómo los obtendrías? (por ejemplo: llegando a un acuerdo con Spotify o hackeando la base de datos de Spotify).
    • ¿A quién espía? (por ejemplo: al alumnado de primero de bachillerato del IES Gómez-Moreno).
    • ¿A quién vendes el servicio? (por ejemplo: a los centros comerciales del barrio, que quieren atraer a este público para venderles un tipo de refresco nuevo).
    • Solo si te da tiempo, echale más imaginación e invéntate un nombre del servicio, a qué precio lo venderías, la campaña de publicidad que podrías hacer y cualquier otra cosa que se te ocurra que pueda ayudar a vender tu servicio.

Amenazas y seguridad en Internet

La primera de las claves para protegernos de las amenazas que afectan a nuestra seguridad y privacidad en Internet es conocerlas, a lo que está destinada esta unidad.

En primer lugar, leeremos un par de artículos, que plantean el tema y servirán para ponernos en contexto:

  1. ¿Cuáles son los principales peligros de Internet? Artículo de un organismo paraguayo que define de forma breve algunas de las principales amenazas en Internet.
  2. No hagas click en todo lo que lees Artículo que nos cuenta un caso real de phising.

Después formaremos seis grupos en la clase, que se encargarán de presentarnos una categoría de amenazas:

A. Grooming, sextorsion, sexting

B. Cyberacoso, cyberstalking

C. Spyware, keylogger, rastreadores, secuestrador de navegador

D. Spam, virus, malware, troyano

E. Phising, scam

F. Ransomware, rootkit, botnet

Cada grupo deberá crear un vídeo en el que se escenifiquen estas amenazas. Se combinará rol play de las personas que integran el grupo, con pantallazos, textos en pantalla, música, fragmentos de otros vídeos, etc. Lo que creáis más conveniente para que se entiendan los conceptos.

La propuesta de planificación del trabajo es la siguiente:

  • Día 1: formación de grupos, investigación sobre el tema, pensar individualmente una o varias escenas que ejemplifican la amenaza que nos ha tocado.
  • Día 2: poner en común las ideas de cada cual y decidir qué llevar a cabo finalmente. Organizar el trabajo: qué se va a hacer, quién, cuándo y dónde.
  • Día 3: grabar y/o desarrollar los contenidos.
  • Día 4: montar el vídeo y preparar títulos y créditos.

IMPORTANTE: aprender sobre el tema y divertirnos.


Aquí puedes ver los vídeos realizados por el alumnado de TICO de 1º de Bachillerato el curso 2018-19. Un trabajo estupendo.